Развитие творческих способностей учащихся на уроках и во внеклассной деятельности формирует учащегося как личность, обладающую инициативной позицией с развитым нестандартным мышлением, способную быстро адаптироваться в новой ситуации и социальных отношениях, а также как будущего специалиста, способного приносить продуктивную пользу обществу. Именно на это и делается акцент в связи с новым содержанием образования.
Считается, что умение самостоятельно работать (с учебником и учебными пособиями, а также другой дополнительной и справочной литературой, над конкретной задачей и поставленной проблемой или ситуацией и т.д.) — необходимое качество, которым должен владеть ученик с высоким уровнем развития творческих способностей. Хотелось бы сузить круг и поделиться некоторыми формами работы, которые позволяют развивать умение учащихся работать самостоятельно на уроках, по формированию практических навыков и умений, по решению задач. На таких уроках ребятам предлагаются три уровня заданий, которые они должны пройти поэтапно: базовый уровень, усложненный уровень, творческий уровень. Комплексы усложненных и творческих задач представляют собой специально подобранные системы задач.
В частности, в систему усложненных задач входят задачи из различных задачников, из материалов подготовительных курсов различных вузов и материалов вступительных экзаменов в вузы республики. В систему творческих задач входят задачи — оценки, задачи, предлагавшиеся на олимпиадах различных уровней. В течение урока учащиеся самостоятельно (индивидуально, в парах или в группах) работают над заданиями конкретного уровня. Роль учителя на таком уроке — консультативная. В результате такой работы каждый учащийся имеет возможность проработать свой комплекс задач в зависимости от своих способностей, склонностей и желания.
Еще одной формой работы, которая развивает способность учащихся к самостоятельной работе и позволяет улучшить материальную базу кабинета, является практика домашних контрольных работ. Вариант этой работы для каждого учащегося составляется индивидуально с учетом достигнутого им уровня, но в данный вариант обязательно входят 1-2 задачи творческого характера. Работа оформляется на отдельных карточках, каждая из которых содержит информацию об условии задачи, источнике, откуда эта задача была взята, и содержит полное решение задачи с пояснениями. С использованием набора таких карточек можно создать картотеку как усложненных, так и творческих задач, которая может использоваться, например, для быстрого повторения задач по конкретной теме. Учителем такая картотека задач может быть использована в процессе подготовки к уроку.
